Arts plastiques

WEBINAIRE - TEMPS D'ÉCHANGE AUTOUR DE LA CONTINUITÉ PÉDAGOGIQUE

Marine Pillaudin — 2022-01-24T09:25:00Z

Dans une démarche conjointe, la DANE et le Groupe de Travail académique sur l'Hybridation vous proposent des webinaires organisés sous la forme de temps d'échanges à destination de tous les professeurs de l'académie de Versailles. Ces rendez-vous sont l'occasion de construire, avec les apports de vos pratiques et les effets constatés, des réponses ciblées aux questions qui se posent sur le terrain autour de la continuité pédagogique.

Prochain RDV, dans le prolongement des 3 premiers webinaires « Temps d'échanges et d'écoute » de janvier :

Webinaire 4 - mardi 8 février (12h30 à 13h15) : Quelques pistes pour conserver le lien avec les élèves absents afin de préserver leur engagement dans les apprentissages
Webinaire 5 - lundi 14 février (17h30 à 18h15) : Temps d'échanges et d'écoute

Pour s'inscrire cliquer ici
Pour accéder au compte-rendu des temps d'échanges précédents, RDV sur le site de la DANE.

Continuité pédagogique en arts plastiques dans le cadre de la crise sanitaire

Marine Pillaudin — 2021-04-09T13:09:56Z

Mesdames, Messieurs,
chères et chers collègues,

Nous vous adressons ci-joint la lettre de l'Inspection pédagogique régionale d'arts plastiques.

Avec toute notre confiance, nos encouragements et notre soutien réitérés,
nous restons à votre écoute.

Christophe JOUXTEL et Marine PILLAUDIN
IA-IPR d'arts plastiques

Continuité pédagogique dans le cadre de la crise sanitaire

Françoise Grassias — 2021-04-02T12:20:26Z

Publié le 2 avril 2021

Mesdames, Messieurs les professeurs,
Chers collègues,
Vous trouverez, ci-dessous, la lettre des corps d'inspection relative à la continuité pédagogique dans le nouveau cadre sanitaire. Elle a été communiquée à tous les chefs d'établissement pour diffusion aux équipes éducatives et pédagogiques.

>>> Télécharger la Lettre :

PDF - 249.1 ko

Rentrée scolaire 2020 : Principes et priorités pédagogiques des enseignements artistiques (EA) de la scolarité obligatoire (arts plastiques, éducation musicale et histoire des arts) pour les cycles 3 et 4

Marine Pillaudin — 2020-08-28T06:12:01Z

« La rentrée de septembre au collège, comme au lycée par ailleurs, ne pourra se faire à l'identique des années précédentes. Malgré les conduites pédagogiques mises en place lors de l'entrée dans le confinement, puis dans le cadre de la reprise en mai et en juin, les élèves auront rencontré des difficultés de différentes natures et des possibilités diverses de s'inscrire dans le continuum des apprentissages. Il sera peut-être toujours nécessaire de prendre en compte les ressentis, les vécus, voire les traumatismes des élèves comme ceux des personnels. En outre, différents scénarios sont possibles en fonction de la situation sanitaire : enseignements totalement en présentiel, en présentiel avec des modalités d'alternance entre des enseignements et des activités éducatives, dans une forme hybridant un enseignement en présentiel et en distanciel, dans un retour à un tout en distanciel… » Extrait de Rentrée scolaire 2020
Principes et priorités pédagogiques des enseignements artistiques (EA) de la scolarité obligatoire (arts plastiques, éducation musicale et histoire des arts) pour les cycles 3 et 4, Groupe IGESR- EEA

Pour une reprise réfléchie et raisonnée des arts plastiques

Françoise Grassias — 2020-05-26T08:18:32Z

La circulaire du 4 mai 2020 relative à la réouverture des écoles et établissements et aux conditions de poursuite des apprentissages présente notamment les principes généraux qui doivent animer les conditions de la reprise à venir.

Cette reprise, qu'elle ait lieu dans quelques semaines ou en septembre, constitue un nouveau défi et exigera, elle aussi, des adaptations matérielles, pédagogiques et méthodologiques.
Elle nous conduit à vous proposer une nouvelle ressource intitulée « Pour une reprise raisonnée et réfléchie en arts plastiques » afin de vous aider dans vos choix pédagogiques.

Document produit par l'inspection Pédagogique Régionale de l'académie de Versailles

Continuité pédagogique et reprise.

Françoise Grassias — 2020-05-07T08:30:17Z

Deux liens vers les ressources nationales consacrées à la continuité pédagogique et la reprise :

la circulaire de reprise- Bulletin officiel n° 19 du 7 mai 2020 : https://www.education.gouv.fr/circulaire-relative-la-reouverture-des-ecoles-et-etablissements-et-aux-conditions-de-poursuite-des-303552

les fiches DGESCO de mise en œuvre dans les disciplines :
Mis à jour : octobre 2020.
https://eduscol.education.fr/cid151499/reouverture-des-ecoles.html

FAQ MEN : Examens Brevet/Baccalaureat

Marine Pillaudin — 2020-04-25T16:36:08Z

FAQ examens (Version actualisée du 17 avril 2020)
https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/2020-04/questions-r-ponses-sur-les-examens-nationaux---session-2020-66513_4.pdf

EDUSCOL : Continuité pédagogique en arts plastiques

Marine Pillaudin — 2020-04-25T16:26:39Z

Mis à jour : mars 2021.

Ancrage national sur Eduscol des préconisations faites depuis le début du confinement et la mise en place de l'enseignement à distance en arts plastiques :

Continuité pédagogique en arts plastiques

« Cette page vise à rappeler quelques grands principes et à présenter diverses options pédagogiques permettant d'assurer au mieux une continuité pédagogique en arts plastiques. Elle ne vise pas à se substituer à ce que les académies, les établissements ou les équipes disciplinaires ont mis en place, mais peut utilement nourrir leurs choix d'organisation » Extrait Eduscol arts plastiques

https://eduscol.education.fr/cid151...

Les élèves à besoins éducatifs particuliers dans l'enseignement généralisé́ à distance des arts plastiques

Françoise Grassias — 2020-04-10T08:56:10Z

Publié : avril 2020.
Dans cette période particulière, les professeurs sont mobilisés pour assurer la continuité pédagogique pour tous les élèves. Il en est de même en arts plastiques, où les enseignants doivent adapter des scénarios pédagogiques directement utilisables par un élève, sans pouvoir s'appuyer sur l'interaction habituelle dans classe, permettant d'engager une pratique sensible, proposant quelques liens avec la culture et une proportion ajustée de recul réflexif.

De surcroît, ces supports doivent viser à être diffusés de manière aisée et équitable (tous les élèves n'ont pas accès à des connexions Internet et, le cas échéant, sur de longues périodes) et s'approprier facilement (il faut être explicite sans toutefois dégrader la stimulation de l'invention).

Dans ce contexte, et malgré cette complexité, il est absolument nécessaire de ne pas oublier les élèves à besoins éducatifs particuliers. Chaque professeur est potentiellement concerné.

Ce document produit par Anne Lillin à la demande de l'inspection pédagogique régionale de Lille est structuré en trois parties.
Elles proposent chacune :
des préconisations pour adapter les documents pour des élèves à besoins éducatifs particuliers (EBEP),
une Ckeck-list pour vérifier leur mise en forme et la clarté des énoncés,
et deux exemples pour une même proposition de travail.

>>> Télécharger le document :

PDF - 8.4 Mo

DEFI DESSIN

Marine Pillaudin — 2020-04-01T16:34:20Z

Publié : avril 2020.
Mis à jour : mars 2021.

Des professeurs et des inspecteurs d'arts plastiques proposent aux élèves et à leurs parents l'opération « DÉFI DESSIN » :

Parallèlement au cours d'arts plastiques que les enseignants proposent à leurs élèves dans le cadre de la continuité pédagogique, il s'agit de se rassembler autour d'une activité artistique commune, mobilisant peu de moyens et de temps, que l'on peut répéter librement, avec laquelle on peut jouer et que l'on peut partager.

Chaque jour (ou presque, c'est à chacun de voir), il est possible de dessiner pour montrer son univers, aérer son imagination, s'étonner soi-même et les autres aussi ! Un peu comme un entraînement artistique et un rendez-vous régulier avec la sensibilité. Et nul besoin d'être doué !

Pas d'obligation, mais quelques règles du jeu… tout de même :
Une durée : 15 minutes maximum (ou presque…) ;
Une proposition : un thème, une situation, un but… donnés avec chaque DÉFI pour stimuler l'imagination, la créativité, l'invention ;
Des outils ou des formats : souvent le crayon et la feuille de papier, mais parfois le DÉFI indique un moyen particulier à utiliser ou pas… !

Chacun peut, s'il le souhaite, collectionner ses dessins, en faire un album, une mini exposition, les partager avec ses amis, pour les élèves les rapporter le moment venu en classe.

Il suffit d'entrer dans le site en ligne, avec une tablette, un smartphone ou un ordinateur et de cliquer sur l'une des vignettes qui sont proposées pour découvrir un DÉFI DESSIN : https://defidessineducatio.wixsite.com/defidessin
Il est possible de déposer une photographie de son dessin sur un site Instagram : https://www.instagram.com/defidessin/