Arts plastiques

OÙ TROUVER DES RÉFÉRENCES ARTISTIQUES ?

Thomas Péan — 2022-11-21T06:00:00Z

SIMULACRE PHOTOGRAPHIQUE

Christian Grondin — 2022-09-16T17:28:00Z

Expérimenter les possibilités de l'outil photographique intégré aux jeux vidéos. Sommes-nous face à des photographies artistiques ?

Outil photographique intégré au jeu ACNH

Cette séquence pédagogique a été proposée aux élèves de 5ème et 4ème lors du premier confinement. Ils devaient utiliser l'outil photographique intégré dans la majorité des jeux vidéos. Après création de leurs photographies, ils ont explicité leur démarche de création et les ont présentées lors d'une classe virtuelle.

Objectif visé : utilisation et détournement de l'outil photographique intégré aux jeux vidéos dans un but artistique.

Compétences visées :

Recourir à des outils numériques en vue d'une création artistique
Se repérer dans les étapes de création d'une production
S'interroger sur la valeur artistique d'une production
Décrire avec un vocabulaire précis sa production

Un grand merci aux élèves du Collège Raymond Poincaré de Versailles pour leur participation et leurs capacités à expérimenter l'outil photographique intégré au jeu vidéo en vue d'une création artistique.

Point d'attention : Travail qui nécessite l'accord parental en fonction de la classification PEGI du jeu utilisé à la maison.

Pour aller plus loin :

Les Petits Cahiers Ludens n°6 : découverte de la construction de la séquence pédagogique
Prisme 7 : Jeu et fiches pédagogiques. Un jeu vidéo ludique et pédagogique
Histoire du jeu vidéo en France
"Le serious game", un entretien avec Tony Renou, professeur d'arts plastiques - site arts plastiques INSITU académie de Nantes.
Des repères bibliographiques :

WEBINAIRE - TEMPS D'ÉCHANGE AUTOUR DE LA CONTINUITÉ PÉDAGOGIQUE

Marine Pillaudin — 2022-01-24T09:25:00Z

Dans une démarche conjointe, la DANE et le Groupe de Travail académique sur l'Hybridation vous proposent des webinaires organisés sous la forme de temps d'échanges à destination de tous les professeurs de l'académie de Versailles. Ces rendez-vous sont l'occasion de construire, avec les apports de vos pratiques et les effets constatés, des réponses ciblées aux questions qui se posent sur le terrain autour de la continuité pédagogique.

Prochain RDV, dans le prolongement des 3 premiers webinaires « Temps d'échanges et d'écoute » de janvier :

Webinaire 4 - mardi 8 février (12h30 à 13h15) : Quelques pistes pour conserver le lien avec les élèves absents afin de préserver leur engagement dans les apprentissages
Webinaire 5 - lundi 14 février (17h30 à 18h15) : Temps d'échanges et d'écoute

Pour s'inscrire cliquer ici
Pour accéder au compte-rendu des temps d'échanges précédents, RDV sur le site de la DANE.

Guide pour le Grand oral

Marine Pillaudin — 2021-06-21T17:28:39Z

Finalité de l'épreuve

L'épreuve dite « Grand oral » a été conçue pour permettre au candidat de montrer sa capacité à prendre la parole en public de façon claire et convaincante. Elle lui permettra aussi d'utiliser les connaissances liées à ses spécialités pour démontrer ses capacités argumentatives et la maturité de son projet de poursuite d'études, voire professionnel.

L'épreuve dure 20 minutes avec 20 minutes de préparation.Le candidat présente au jury au début de l'épreuve deux questions préparées avec ses professeurs et éventuellement avec d'autres élèves, qui portent sur ses deux spécialités, soit prises isolément, soit abordées de manière transversale en voie générale. Pour la voie technologique, ces questions s'appuient sur l'enseignement de spécialité pour lequel le programme prévoit la réalisation d'une étude approfondie. De façon exceptionnelle pour la session 2021 et afin de tenir compte des conséquences pédagogiques liées à la crise sanitaire durant l'année scolaire 2020-2021, le candidat a la possibilité de présenter un descriptif, signé de ses professeurs et portant le cachet de l'établissement, mentionnant les éventuelles parties du programme qui n'auraient pas pu être étudiées en classe du fait de la situation sanitaire. Il ne pourra alors être questionné sur les liens entre la question traitée et ces parties du programme. Le jury choisit une de ces deux questions. Le candidat a ensuite 20 minutes de préparation pour mettre en ordre ses idées et créer s'il le souhaite un support (qui ne sera pas évalué) à donner au jury.Épreuve orale

Durée : 20 minutes -Préparation : 20 minutes -Coefficient : 10 (dans la voie générale) ou 14 (dans la voie technologique)

Des pistes pédagogiques, sources d'inspiration.

Françoise Grassias — 2020-03-21T14:25:40Z

Usages du numérique en arts plastiques en collège et en lycée :

[A l'usage de la tablette on peut, bien entendu, substituer l'usage d'un smartphone]

1 - Sur proposition de Mme. F. Grassias, collège Descartes, Antony (92)
Usages du numérique - les tablettes (1)
Niveau de classe : 6ème
Incitation : « Moi, ici et maintenant »

Usages du numérique - les tablettes (2)
Niveau de classe : 6ème
Travail sur le cadrage
Incitation : « Une forme protège une autre forme »

Usages du numérique - Les tablettes (3)
Niveau de classe : 6ème
Travail sur la narration
"Quand les objets prennent vie..."
(Stop motion)

Usages du numérique - Les tablettes (4)
Niveau de classe 6ème
"Mains et objets précieux"

Usages du numérique - Les tablettes (5)
Niveau de classe : 6ème
"Photographier la peinture"

Usages du numérique en arts plastiques - Les tablettes (6)
Niveau de classe : 6ème
"Regards augmentés"
Travail réalisé en une séance à partir d'un assemblage éphémère d'objets.
Exploitation (par expérimentation puis choix de l'image obtenue) de la fonction de captation de la tablette modifiée en temps réel par l'application Photo Booth. Il s'agissait aussi de soigner le cadrage et le point de vue (notions précédemment travaillées avec la fonction de captation simple de la tablette et les verbalisations associées).

[L'incitation pour créer l'assemblage d'objets était en un premier temps « Sortez vos affaires d'arts plastiques », puis "Présentez-les sur votre table de telle sorte qu'un visiteur entrant dans la salle ne croit pas que vous avez simplement « bien » rangé vos affaires mais qu'il en déduise que vous avez eu une intention « artistique »…."]

Synthèse et autres exemples d'usages pédagogiques de la tablette numérique et de l'ordinateur dans le cadre de l'enseignement des arts plastiques en collège.

2 - Exemples d'usages pédagogiques de la tablette numérique et de l'ordinateur dans le cadre de l'enseignement des arts plastiques en lycée (Professeur d'arts plastiques : M. Alain Tixier, Lycée Rosa Parks, Montgeron (91).

Anamorphose
Productions d'élève de Terminale/option facultative arts plastiques.
Références : Varini, Georges Rousse.

La pomme
Production d'élève de Terminale/option facultative arts plastiques.
Travail à partir de l'idée du Temps. Thème choisi : la Vanité.

Moulages
Production d'élève de Terminale L / spécialité arts plastiques.
Installation. Moulages réalisés par l'élève de visages de camarades.

BDnF, la Fabrique à BD

Françoise Grassias — 2020-03-20T10:40:37Z

« BDnF permet de réaliser des BDs, des romans graphiques ou tout autre récit mêlant illustration et texte.
Une application bureau et mobile disponible gratuitement sur ordinateur, tablette et dans une forme simplifiée sur mobile.

L'un des atouts majeurs de BDnF est de donner accès à des ressources extrêmement riches et variées, invitant l'utilisateur à des allers retours permanents entre découverte et création.

L'application BDnF offre à chacun la possibilité de s'essayer à la bande dessinée grâce à des corpus d'éléments visuels créés pour l'occasion et issus des collections patrimoniales de la Bibliothèque. Décors d'opéra du XIXe siècle ou photographies d'Eugène Atget, personnages mystérieux extraits de manuscrits médiévaux enluminés ou d'affiches de la Belle Époque sont autant de ressources iconographiques qu'il est possible d'utiliser au côté de ses propres dessins ou photos. »

https://bdnf.bnf.fr/index.html

LETTRE DE L'INSPECTION PÉDAGOGIQUE RÉGIONALE EN ARTS PLASTIQUES

Marine Pillaudin — 2020-03-17T15:57:11Z

Publié : mars 2020.

- Des ressources et des lettres de l'inspection pédagogique régionale / Continuité pédagogique