https://arts-plastiques.ac-versailles.fr/ Le site des Arts Plastiques de l'académie de Versailles fr SPIP - www.spip.net https://arts-plastiques.ac-versailles.fr/spip.php?article948 https://arts-plastiques.ac-versailles.fr/spip.php?article948 2025-05-05T07:00:00Z text/html fr Anne Bernex Approche synchronique GEP 25-26 <p>MAJ Mai 25 - Outils mis en œuvre pour développer une approche structurée et progressive des apprentissages en arts plastiques, au cycle 4. Création d'une infographie, transposée en pratique concrète pour le projet de l'élève.</p> - <a href="https://arts-plastiques.ac-versailles.fr/spip.php?rubrique134" rel="directory">DES PROPOSITIONS PÉDAGOGIQUES</a> / <a href="https://arts-plastiques.ac-versailles.fr/spip.php?mot23" rel="tag">Approche synchronique</a>, <a href="https://arts-plastiques.ac-versailles.fr/spip.php?mot40" rel="tag">GEP 25-26</a> <img src='https://arts-plastiques.ac-versailles.fr/local/cache-vignettes/L150xH150/explorer-dynamic-colorx-197db.png?1767462892' class='spip_logo spip_logo_right' width='150' height='150' alt="" /> <div class='rss_texte'><ul class="spip"><li> Cet article présente une réflexion pédagogique sur les compétences des cycles 3 et 4 en arts plastiques, afin de les rendre plus accessibles aux élèves. Ces dernières sont d'abord reformulées par paliers et grands domaines dans une <strong>infographie interactive</strong>.</li></ul> <p>Pour rendre ce support <strong>plus concret et manipulable</strong> en classe, l'infographie est ensuite transposée en <strong>"cartes à jouer"</strong>. Chaque carte, conçue en recto-verso, présente un grand champ de compétence et des sous-compétences plus détaillées, exprimées à l'aide de verbes d'action.</p> <ul class="spip"><li> Ce dispositif permet aux élèves de choisir une compétence précise qu'ils souhaitent développer dans le cadre d'une séquence . Ils sont ensuite amenés à verbaliser leur démarche, en expliquant leur choix et en situant leur progression. Les <i>compétences psycho-sociales</i> sont mises en avant avec un petit pictogramme spécifique.</li></ul> <p><strong>Ce dispositif est illustré par un petit clip en situation de classe.</strong></p> <div style="width: 100%;"><div style="position: relative; padding-bottom: 56.25%; padding-top: 0; height: 0;"><iframe title="Compétences Cycle 4" frameborder="0" width="1200" height="675" style="position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;" src="https://view.genially.com/6505f4ce3079590011a14cdf" type="text/html" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" scrolling="yes" allownetworking="all"></iframe> </div> </div><iframe title="Compétences" width="560" height="315" src="https://tube-arts-lettres-sciences-humaines.apps.education.fr/videos/embed/5ddP9QmK3TPmUnDVJM7zYM" frameborder="0" allowfullscreen="" sandbox="allow-same-origin allow-scripts allow-popups allow-forms"></iframe></div> https://arts-plastiques.ac-versailles.fr/spip.php?article427 https://arts-plastiques.ac-versailles.fr/spip.php?article427 2019-11-23T13:29:15Z text/html fr Françoise Grassias Questionnements artistiques transversaux Transversalité Artiste-Œuvre-Spectateur Étude du fait artistique Approche synchronique Etude de cas <p>Eléments pour situer la question la transversalité au regard des « Questionnements artistiques transversaux » dans les programmes d'arts plastiques du lycée.</p> - <a href="https://arts-plastiques.ac-versailles.fr/spip.php?rubrique76" rel="directory">Ressources documentaires BAC session 2020</a> / <a href="https://arts-plastiques.ac-versailles.fr/spip.php?mot18" rel="tag">Questionnements artistiques transversaux</a>, <a href="https://arts-plastiques.ac-versailles.fr/spip.php?mot20" rel="tag">Transversalité</a>, <a href="https://arts-plastiques.ac-versailles.fr/spip.php?mot21" rel="tag">Artiste-Œuvre-Spectateur</a>, <a href="https://arts-plastiques.ac-versailles.fr/spip.php?mot22" rel="tag">Étude du fait artistique</a>, <a href="https://arts-plastiques.ac-versailles.fr/spip.php?mot23" rel="tag">Approche synchronique</a>, <a href="https://arts-plastiques.ac-versailles.fr/spip.php?mot26" rel="tag">Etude de cas</a> <img src='https://arts-plastiques.ac-versailles.fr/local/cache-vignettes/L150xH43/arton427-6c77c.jpg?1767462505' class='spip_logo spip_logo_right' width='150' height='43' alt="" /> <div class='rss_texte'><p><br class='manualbr' />Ce document apporte divers éléments pour situer la question la transversalité au regard des « Questionnements artistiques transversaux » dans les <strong>programmes d'arts plastiques du lycée.</strong> Il en présente les approches à soutenir au bénéfice des apprentissages des élèves. Au moyen d'une infographie, il en souligne également la <strong>continuité avec le cycle 4</strong> comme la complexification.</p> <p><strong>>>> Télécharger la fiche :</strong></p> <div class='spip_document_1288 spip_document spip_documents spip_document_file spip_documents_left spip_document_left spip_document_avec_legende' data-legende-len="16" data-legende-lenx="" > <figure class="spip_doc_inner"> <a href='https://arts-plastiques.ac-versailles.fr/IMG/pdf/ra19_lycee_gt_1ere2ndter_optspe_ap_pres_questionnements_artistique_1207881.pdf' class=" spip_doc_lien" title='PDF - 263.3 ko' type="application/pdf"><img src='https://arts-plastiques.ac-versailles.fr/local/cache-vignettes/L500xH161/21t-8241a.jpg?1767611185' width='500' height='161' alt='' /></a> <figcaption class='spip_doc_legende'> <div class='spip_doc_descriptif crayon document-descriptif-1288 '>PDF - 263.3 ko </div> </figcaption></figure> </div></div>