Arts plastiques

Compte-rendu InterGEP 3#

Yann Vilain — 2026-05-19T07:00:00Z

Le 12 mai dernier s'est tenu le troisième InterGEP pour cette année scolaire 2025-26. Celui-ci a été l'occasion de rencontrer nos collègues des GEP des différentes disciplines et ainsi de présenter les résultats des actions menées pour cette période.

A retenir que le GEP arts plastiques a publié plus de 80 articles sur le site académique de la discipline sur des thèmes variés, mais également 11 scénarii de séquences pédagogiques autour de l'IA dont 4 ont été retenus dans le cadre des TraAMs.

Cette journée aura notamment été l'occasion de mesurer le dynamisme des arts plastiques face aux enjeux nouveaux tels que les sciences cognitives ou les usages de l'IA dans un cadre pédagogique.

Cette infographie de Christian Grondin rassemble les chiffres des actions et articles publiés pour l'année 2025-26 dans le cadre du GEP, ainsi que les axes de réflexions abordés en arts plastiques

Voici le compte rendu des actions menées par les GEP de toutes les disciplines.

Entraîner sa propre IA

Yann Vilain — 2026-05-05T10:00:00Z

Cette ressource présente brièvement une solution Open Source permettant d'entraîner de petits modèles d'IA appelés LoRa à partir de jeux d'images personnelles.

La solution proposée ici utilise le modèle Stable Diffusion (SDXL) qui est directement téléchargeable sur un ordinateur. Ainsi, il est possible d'entraîner des modèles et de maîtriser toute la chaîne de génération des images sur un environnement informatique domestique sans avoir recours à des serveurs énergivores.

Une alternative aux modèles propriétaires qui permet d'explorer les possibilités de la génération d'image dans une perspective moins modélisante et biaisée.

Dessin contraint et IA

Yann Vilain — 2026-04-02T14:00:00Z

Cette proposition pédagogique, initialement proposée à des élèves de lycée, a pour but de confronter les élèves aux modèles dominants d'IA générative.

Partant d'un incitation simple qui est "Le dessin contraint", dans laquelle les élèves doivent expérimenter avec des outils traditionnels les possibilités du dessin, cette séquence se poursuit par une exploration des (im)possibilités de l'IA générative à reproduire les tentatives maladroites des élèves.

Cet exercice en deux temps vise, d'une part, à sensibiliser les élèves aux possibilités esthétiques des imprécisions qui naissent d'une pratique du dessin qui ne cherche pas l'excellence, mais également à aiguiser leur vocabulaire plasticien pour décrire leurs productions afin de rédiger des prompts qui seront ensuite générés (en deux tentatives maximum).

La ressource pédagogique associée à cet article permettra de mettre en lumière la difficulté de contourner l'aspect modélisant des IA génératives.

Dessin contraint et IA - 3

Art contemporain et jeu vidéo

Yann Vilain — 2026-03-16T09:17:29Z

Cette ressource est à destination des enseignants qui souhaitent découvrir les liens existants et les ponts possibles entre art et jeux vidéo.

Comment les artistes se sont-ils emparés de ce médium pour proposer des œuvres aussi variées que de la peinture, de la mosaïque, de la vidéo ou des installations ? C'est ce que ce panorama d'oeuvres et d'artiste se propose de vous présenter afin d'amener les élèves à considérer que art contemporain et jeu vidéo ne sont pas inconciliables.

Ce document s'organise selon trois axes :

les jeux vidéo détournés en œuvre
les œuvres d'art inspirées par l'esthétique vidéoludique
les œuvres d'art jouables

Bien entendu, cette ressource pédagogique ne vise pas à l'exhaustivité tant les récentes expositions montrent que ce corpus continue de s'enrichir chaque année. Il y est ici présenté un panorama varié et jalonné d'œuvres célèbres, mais aussi de pratiques et d'artistes émergents se voulant une clé d'entrée sur un univers questionnant.

Enfin, ce contenu peut être utilisé dans le cadre d'un cours ou faire office de présentation pour nourrir le champ référentiel. Il permet d'ouvrir sur des notions telles que la représentation, la matérialité, l'image et les pratiques numériques, l'oeuvre et le spectateur…

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