Cette proposition pédagogique, initialement proposée à des élèves de lycée, a pour but de confronter les élèves aux modèles dominants d’IA générative.

• Partant d’un incitation simple qui est "Le dessin contraint", dans laquelle les élèves doivent expérimenter avec des outils traditionnels les possibilités du dessin, cette séquence se poursuit par une exploration des (im)possibilités de l’IA générative à reproduire les tentatives maladroites des élèves.

Cet exercice en deux temps vise, d’une part, à sensibiliser les élèves aux possibilités esthétiques des imprécisions qui naissent d’une pratique du dessin qui ne cherche pas l’excellence, mais également à aiguiser leur vocabulaire plasticien pour décrire leurs productions afin de rédiger des prompts qui seront ensuite générés (en deux tentatives maximum).

• La ressource pédagogique associée à cet article permettra de mettre en lumière la difficulté de contourner l’aspect modélisant des IA génératives.