Cette séquence proposée à des élèves de 4ème a eu pour proposition l’intitulé suivant :
« Narration visuelle, narration artificielle »
Créez une histoire qui donnera à voir le passage du temps en utilisant uniquement des images déjà générées ou générées par Intelligence Artificielle.
Votre narration artificielle devra se composer d’un minimum de 5 images et devra se présenter selon vos choix pertinents (BD, manga, séquence vidéo,…).

Une première réflexion a été menée autour de trois nœuds questionnant :
 la narration visuelle,
 la temporalité,
 l’Intelligence Artificielle, le temps, et les émotions.
Ce temps de réflexion coopératif a donné lieu à une carte mentale collaborative.

Un second temps a été consacré à l’élaboration des storyboards et à l’écriture des prompts pour générer les images crées.

Les élèves se sont rendus en salle informatique pour générer et mettre en page leurs narrations artificielles grâce à deux outils IA : Lexica.art et Crayion.

Enfin, un temps de verbalisation et de présentation a eu lieu autour des questions suivantes :
 Qu’avez-vous voulu raconter ?
 Comment avez-vous réussi à montrer le passage du temps dans votre production ?
 Quelles sont les limites que vous avez rencontrées dans la génération ou la recherche des images générées par IA ?
 L’intelligence artificielle serait-elle capable de retranscrire des émotions liées au passage du temps dans une narration visuelle ?

Vous trouverez à la suite de cet article deux vidéos générées par IA (Kling 1.6) à partir du storyboard et des prompts de deux élèves d’ULIS en classe d’inclusion, et en portfolio la comparaison entre le storyboard et la génération par IA (Lexica.art et/ou Craiyon).